El Plan Portugal se mantendrá en 16 colegios de Badajoz el próximo curso

Educación destaca que en toda la región llegará a 63 colegios, ocho más que en el curso actual y percibe un creciente interés por el portugués en todos los niveles educativos. Mantienen otros dos programas más como segunda lengua extranjera.

Maribel Rodríguez Tejada pone testimonio y experiencia al Plan Portugal en Badajoz. Llegó como maestra al colegio Manuel Pacheco de Suerte de Saavedra en 1997 y lo dirige desde el 2003/2004. En este caso lo tratan como una materia no evaluable pero transversal para que el alumnado tome conciencia de que vive junto a una cultura diferente con mucho en común que conviene conocer. Aprender el idioma puede ser la mejor forma de acercarse. Una hora a la semana todos los cursos de Primaria e Infantil reciben clases de portugués. La directora habla de una inmersión cultural más que lingüística, porque en paralelo participan en varios proyectos europeos con colegios del país vecino.

Incluso colaboran con un programa de formación del profesorado del país vecino.

El Manuel Pacheco mantiene vínculos con escuelas de Madeira, Porto y Lisboa. Han puesto en marcha, por ejemplo, correspondencia entre alumnos de ambos países para que intercambien cartas o un canje de material docente con el que trabajar en clase. Según la directora, en el entorno del Pacheco viven familias de ascendencia portuguesa que agradecen el vínculo con sus orígenes en el colegio.

Pero va más allá. Habla de horizontes futuros. Ya no extraña que en una entrevista de trabajo pidan dominio del portugués para perfiles de cara al público y muchos jóvenes de la ciudad tienen su primera oportunidad laboral al otro lado de la frontera. «La movilidad de los jóvenes de ahora convierte a Portugal en un destino ideal por vecindad y cultura y nosotros como educadores tenemos que ser conscientes de esa realidad».

Tras varios años de trabajo conjunto, en el Pacheco han constatado que el interés por el español no se limita solo a pueblos o ciudades limítrofes con España. En sus proyectos europeos colaboran con docentes de zonas tan periféricas como Madeira y siempre que concurren a las convocatorias perciben la predisposición por sumarse a las iniciativas que llegan desde España. En la última edición se han asociado en torno a la idea de convivencia. Cada centro ha explicado cómo se resuelven los problemas de integración. Madeira, por su ubicación, es una isla en la que confluyen familias de muchos países y el Pacheco refleja igualmente la realidad social que rodea a Suerte de Saavedra.

En ambos casos les une el interés por la mezcla cultural, la inclusión y la aceptación del diferente. «A nuestros niños les sorprendió que allí se reconoció el derecho de los esclavos que trabajaban en la caña de azúcar hasta convertirlos en ciudadanos de plenos derechos».

En la inmersión cultural que practica el Manuel Pacheco abordan las fiestas populares, el patrimonio, la música, la poesía o simplemente las relaciones vecinales.

A los niños, explica la directora, se les despierta el interés con el idioma, pero trabajan muchos otros elementos de la realidad portuguesa.

Como docente les interesa el proceso de descubrimiento en niños de Infantil y Primaria. En la otra parte de la Península siguen el mismo modelo. No se limitan a dar clases de idioma, hablan de muchos factores cercanos. «Te hablan de las compras en Badajoz».