BADAJOZ
Cuatro orientadores de Badajoz publican dos libros para ayudar a mejorar
la capacidad de lectura de los alumnos de Primaria
02.05.09 -
Qué profesor o qué padre no se ha quejado alguna vez de que los niños leen un texto pero no lo entienden? La idea de que los escolares de hoy son muy torpes en lectura y comprensión es ya un lugar común. Incluso nos han sacado los colores en los 'exámenes' de PISA. Los españoles no somos los mejores en lectura y en comprensión de la lectura.
O al menos eso es lo que dicen los expertos que realizan los informes internacionales que miden nuestra capacidad en matemáticas y en lectura.
Este diagnóstico lo conocen maestros y orientadores, los profesionales que se ocupan de allanar las dificultades que se encuentran los niños en la escuela. Y, como no quieren resignarse, cuatro orientadores de Badajoz se han puesto manos a la obra para ayudar a los niños a mejorar los niveles de lectura. Son Concha Flores, que trabaja en Olivenza, Francisco J.Freije y Teresa Gordillo, de Montijo, y Antonio Peña, de Badajoz. Entre los cuatro han elaborado dos libros, editados por EOS, una editorial especializada en la enseñanza, y que están dirigidos al segundo y tercer ciclo de Primaria. Es decir, a niños de ocho a once años.
Juegos visuales
Se trata de un programa de refuerzo de la eficacia lectora, y pueden ser utilizados tanto por los profesores como por los padres que quieran apoyar a sus hijos en el aprendizaje.
La ventaja de estos dos textos es que no se trata de unos manuales al uso que haya que estudiar, sino de cuadernos que incorporan juegos visuales para que los niños, sin advertirlo, mejoren su capacidad de lectura y comprensión. En sus páginas se encuentran desde juegos de diferencias entre viñetas hasta laberintos, cuadros de números, sopas de letras. Algunas páginas recuerdan las de los pasatiempos que suelen incluir los tebeos.
Sirven para entretener al niño, pero también para que amplíen su campo visual y consigan leer no sólo más rápido, sino entendiendo lo que leen. Se trata de lograr que los niños no lean sílaba a sílaba o palabra a palabra, como a veces ocurre, y que entiendan el sentido de las frases y de los párrafos completos.
Los autores de estos métodos aseguran que los profesores ya le dan mucha importancia a la lectura, y le dedican tiempo a ella. Pero, aún así, hay un porcentaje de niños que no logran la habilidad lectora que es deseable y salen de las aulas con una deficiente capacidad de comprensión de un texto escrito.
«El fracaso escolar tiene mucho que ver con la lectura», afirma Concha Flores para hacer comprender la importancia de que todos los niños alcancen un nivel suficiente. Un niño que no comprende bien lo que lee no logrará el éxito académico y también tendrá problemas en la vida diaria, donde tan necesario es un buen nivel de comprensión de los mensajes escritos.
Los cuatro aseguran que en todos los centros que visitan por su trabajo se encuentran con niños que tienen problemas de lectura. En unos colegios el porcentaje de alumnos con dificultades es más alto y en otros más reducido. Pero siempre existe. Su método es un instrumento para intentar rebajar ese porcentaje de niños con serios problemas para conseguir una habilidad en la lectura.
En opinión de estos profesionales en la capacidad de lectura de un niño influye la escuela, pero también la familia. Si ésta tiene costumbre de leer es más fácil que los niños cojan el hábito y alcancen un buen nivel. «Los padres tienen mucho que hacer en esta materia», afirma Antonio Peña.
Otro de los consejos que estos profesionales dan a los padres que quieran ayudar a sus hijos a ser buenos lectores es que no les impongan la lectura como una obligación, sino como una opción y que tengan en cuenta los gustos de los niños a la hora de elegir un libro.
Libros de aventuras
Lo que atrae a los mayores no tiene por qué necesariamente gustar a los pequeños y es preciso que se les deje coger el gusto por la lectura con historias que les enganchen a ellos, como los libros de aventuras.
Es importante también leer con ellos, empezando por los cuentos que a tantos niños les gusta escuchar antes de irse a dormir. Los orientadores señalan que, digan lo que digan los informes PISA, en España hay muchos niños a los que les gusta leer, y que tienen una muy buen nivel de comprensión. Prueba de ello es el éxito de obras como 'Harry Potter'.
El método EOS va dirigido a aquellos que, por distintas razones, encuentran más complicado acceder a la lectura. «Estamos convencido de que el aprendizaje de la lectura es de los más complejos a los que se enfrenta el ser humano y a veces no se le da la importancia que tiene. Es un proceso costoso. Es la base de otros aprendizajes», afirman los orientadores.
El método para la mejora de la eficacia lectora se ha editado en España y también se distribuye en Latinoamérica. Es una herramienta para que a ningún niño le tengan que decir: ¿Pero tú entiendes lo que lees?
