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Todo el mundo conserva algún recuerdo intacto de su infancia. Vívidas imágenes grabadas a fuego en la memoria que, a veces de forma consciente, y otras tantas de manera inoportuna, recuperamos sin dificultad. El cacereño Ignacio Pérez Hernando ha indagado en la naturaleza de estas evocaciones y ha llegado a la conclusión de que, si lográramos reproducir sus parámetros de forma sistematizada, encontraríamos el camino hacia un uso hasta ahora poco utilizado de la memoria humana que podría facilitarle la vida a muchos extremeños.

«Los recuerdos que atesora la memoria sobre nuestros primeros años de vida suelen reunir tres constantes: corresponden a un hecho que nos impactó, guardamos de ello una imagen clara y nos resulta fácilmente recuperable. Se trataría pues de acceder y utilizar este tipo de memoria de forma consciente», explica este abogado, también profesor de habilidades directivas.

Una tarde en la que estudiaba Derecho Constitucional decidió, desesperado, utilizar este método para fijar en su memoria 96 artículos de la Constitución española. Para su sorpresa, comprobó que la técnica, que había perfeccionado a través de años de estudios e investigación, funcionaba. Ahora ha decidido compartir su experiencia con aquellos a los que les pueda ser más útil para su éxito profesional. Para ello, ofrecerá mañana una conferencia-demostración en el Hotel Zurbarán de Badajoz sobre 'Cómo usar la memoria para aprobar una oposición', una tarea a la que se enfrentan, no siempre con éxito, miles de extremeños.

-¿Puede explicar de manera sencilla en qué consiste su método?

-La técnica consiste en emplear la imaginación y en ser creativo. Se trata de inventar imágenes mentales de las cosas que nos tenemos que estudiar. Tienen que ser divertidas y hasta estrambóticas para que la mente se fije en ellas y se queden automáticamente grabadas. Después habrá que repetirlas para fijarlas. También sería necesario un trabajo previo de conversión en el 'formato' que vamos a memorizar. Por ejemplo, para los números utilizamos unas claves para convertirlos en palabras. Básicamente, crearemos imágenes en nuestra mente de las cosas que nos queremos aprender siguiendo unas reglas que harán que se queden grabadas y que sean fácilmente recuperables.

-Hay poca gente en España que conozca y practique la habilidad que usted imparte, ¿cómo surgió su interés por ella?

-La mía es una vida un tanto peculiar. Hace años, me dedicaba a la vida de la 'farándula': he sido ilusionista, cuentacuentos, trabajé para una editorial durante años, hacía talleres de animación a la lectura para chavales... En aquella época me interesaba mucho el mentalismo, en el que abundan las disciplinas nemotécnicas, versiones escénicas de las habilidades de la memoria. Aquello me interesó y mucho. Desde entonces empecé a investigar, leer y formarme. No tenía muy claro cuál podía ser el potencial de aquel nuevo universo que se abría ante mí hasta que, de pronto, alguien mencionó la utilidad que podría tener esta habilidad para los opositores y pensé que en Extremadura otra cosa no, pero opositores, hay muchos y que podrían beneficiarse de mis conocimientos.

La base del problema

-¿No sería más efectivo enseñar a los niños desde pequeños en lugar de dirigirse a un público tan adulto como los opositores?

-Queremos llegar a ello. De momento, nos dirigimos a los opositores porque son un público mucho más definido que, además, tienen una voluntad ya preexistente de trabajar duro porque han elegido libremente lo que están haciendo. Piensa que a la últimas oposiciones a la Junta de Extremadura se presentaron 90.000 instancias. Es una barbaridad. Estamos trabajando ya, sin embargo, en un curso para adolescentes con problemas en los estudios que podría estar listo para el año que viene. Somos conscientes de que serán 'alumnos' mucho más complicados puesto que no tienen interés. Sería necesaria la presencia de los padres a los que también les vendría bien aprender cómo estudiar para poder ayudar a sus hijos.

-¿Qué hace que un estudiante/opositor sea incapaz de retener contenidos?, ¿qué hacen mal?

-Lo que se hace mal es utilizar la repetición de las cosas para memorizarlas. La memoria no se ejercita a base de repeticiones que sirven para fijar fuertemente algo que ya se ha aprendido. La gente que recurre a esta técnica es porque no conoce el modo de memorizar de forma efectiva. Es un trabajo muy largo, frustrante y esforzado. Nosotros damos las claves para que hacerlo y que sea instantáneo y para que la gente disfrute estudiando.

-Utilizando su método, ¿en cuánto se verían reducidos los años que un opositor dedica a su tarea?

-En una oposición media, de unos 70 temas, habría que dedicarle un día a cada tema, suponiendo que se empleen una media de tres horas diarias, para que quede perfectamente grabado en la memoria.

-Según lo explica, este sistema suyo podría ser la solución para muchos padres, docentes y estudiantes extremeños. ¿Por qué cree usted que está tan poco extendido?

-Hay muchas técnicas que están muy poco extendidas en el mundo de la educación y no entiendo muy bien por qué, porque podrían ser muy útiles: hablar en público, trabajar en equipo, resolver problemas, son cosas que nos facilitarían mucho la vida. En la sociedad actual existe una obsesión o tendencia a acumular datos y es paradójico porque nadie nos enseña cómo memorizarlos. Yo lo intento, con bastante éxito.

-¿Tiene que darse un perfil intelectual determinado o cualquier persona puede aprender?

-Todo el mundo tiene esta capacidad. De hecho, todos conservamos recuerdos de nuestra infancia. Se trata de acceder y utilizar este tipo de memoria de forma consciente. Hasta ahora no me he encontrado a nadie con dificultades, a no ser que se tenga una predisposición negativa desde el principio, claro. La mente humana no conoce límites. Por supuesto luego, los resultados de cada uno dependerán de los entrenamientos personales de cada uno. Yo puedo aprender diez palabras nuevas para mí, en diez minutos, otros tardarán más o menos.

-¿Se encuentra usted con muchos escépticos?

-Por supuesto, incluso viendo los resultados positivos, y he de decir que la actitud determina la capacidad. Una predisposición negativa puede hacer que la mente se cierre.

--¿Tiene únicamente fines académicos?

-Claro que no. Nos puede servir para hacernos la vida diaria más fácil. Piensa en la cantidad de claves que manejamos diariamente, por ejemplo. También es perfecto para manejar en poco tiempo un idioma.